Noong isang tag-init ng 1990, sa bakuran ng embahada ng Kaharian ng Norway, ang unang batch ng 10 bata ay umupo sa isang pansamantalang classroom. Iyon ang pinakaunang anyo ng Montessori International School sa Beijing.
Beijing Xiangjiang Bei Lu —— Sa loob ng 35 taon, ang paaralang ito ay may sukat na 19,000 metro kuwadrado, at may humigit-kumulang 400 estudyante mula sa 21 bansa sa isang nakahiwalay na campus. Nagkaroon ito ng opisyal na pangalan — MSB, isang kasaysayan na halos kasing tanda ng internasyonal na edukasyon sa Tsina, at isang talaan na hindi masyadong masigla ngunit may malaking timbang: ang kauna-unahang paaralang nakatanggap ng sertipikasyon mula sa American Montessori Society (AMS) sa Tsina, at ang unang internasyonal na paaralan sa Asya na nag-aalok ng Montessori education mula 0 hanggang 18 taong gulang.
Ngunit ang ika-35 anibersaryo nito ay hindi lamang tungkol sa pagtanaw sa nakaraan.
Isang Kasaysayan ng Edukasyon na Naputol
Ang kapalaran ng Montessori education ay nagkaroon ng maraming pag-ikot sa Tsina.
Itinatag ni Maria Montessori, ang unang babaeng doktor sa Italya, noong unang bahagi ng ika-20 siglo, ang metodolohiyang ito na nakatuon sa bata, may halo-halong edad, at nagsusulong ng sariling pagtuklas, ay pumasok sa Jiangsu noong 1914, at nagbukas ng klase sa National Beijing Women’s Normal University na may Montessori Kindergarten noong 1923 — halos sabay sa buong mundo. Matapos ang 1949, ito ay tinawag na “burges na sentro ng bata” at nawala mula sa mainland ng Tsina sa loob ng halos 40 taon.
Hanggang sa 1985, ang aklat ni Propesor Lu Leshan mula sa Beijing Normal University na “Montessori na Edukasyon para sa mga Bata” ay nailathala, at ang naputol na ugnayan ay muling naitayo. Itinatag ang MSB noong 1990 — apat na taon bago opisyal na simulan ng Beijing Normal University ang “Pagsasaliksik sa Pagsasalin ng Montessori sa Tsina”. Ang orihinal na anyo nito ay sarado: sa loob ng embahada, sa mga diplomat, halos kasabay na tumatakbo sa lokal na sistema ng edukasyon ng Tsina.
Ang pagbabago ay naganap noong 1995, nang ilipat ang paaralan sa Sanyuanqiao Diplomatic Language and Culture Center. Sa panahong iyon, ang karamihan sa mga dayuhang paaralan sa Beijing ay patuloy na nagtuturo sa Ingles lamang, ngunit ang MSB ang unang nag-alok ng mga kurso sa Mandarin, at itinalaga ng Montessori Research Institute ng Beijing Normal University bilang isang obserbasyon na base. Ang mga binhi mula sa silid-aralan ng embahada ay nagsimulang makaapekto sa lokal na preschool education ng Tsina.
Noong 2012, ang lahat ng mga campus ay pinagsama sa kasalukuyang lokasyon sa Xiangjiang Bei Lu. Noong 2019, opisyal na nagbukas ang junior high school. Isang paaralan na orihinal na nakalaan para sa mga diplomat na pamilya, tahimik na nakumpleto ang buong kadena mula sa mga sanggol hanggang sa junior high school.
Sa Pinakamasamang Pamilihan, Gumawa ng Pinakamahal na Pagsusugal
Ang ika-35 anibersaryo ng MSB ay tumama sa isang hindi maginhawang panahon para sa internasyonal na edukasyon sa Tsina.
Ang datos mula sa Beijing Bureau of Statistics ay nagpapakita na ang bilang ng mga banyagang estudyante sa Beijing ay bumaba mula 8,523 noong 2006 hanggang 4,954 noong 2020, isang pagbagsak ng 50% sa loob ng 14 na taon. Ang tatlong taong pandemya ay nagpatuloy sa pagbaba ng trend na ito. Bago matapos ang 2023, ang kilalang international school sa Beijing na BISS ay nag-anunsyo ng pagsasara, at ang Singapore International School ay tuluyang umalis sa pamilihan ng Tsina. Kahit ang mga nangungunang institusyon tulad ng Shunyi International School ay nagtaas ng kanilang application fee mula 2,000 yuan hanggang 2,800 yuan, at nagdagdag ng 15,000 yuan na one-time enrollment fee—karaniwang itinuturing na isang pag-aayos ng estruktura ng kita sa ilalim ng pressure ng enrollment.
Ang hatol ng Hurun Report sa “2025 China International School Rankings” ay mas tuwiran: ang mga paaralan para sa mga anak ng banyagang empleyado ay “nahaharap sa hamon ng pagbawas ng bilang ng mga banyagang tao sa Tsina.” Napansin ni Hurun na ang bilang ng mga estudyanteng Tsino na nag-aaral sa Amerika ay bumaba mula sa rurok na 370,000 hanggang 280,000, at unang nalampasan ng mga estudyanteng Indian; ang bahagi ng mga estudyanteng Tsino sa mga nag-aaral sa UK ay bumaba mula 32% hanggang 22%.
Sa ganitong konteksto, sa 2025, tatlong hakbang ang inilunsad ng MSB.
Nakipagtulungan sa PYLUSD sa California para sa isang American High School Program. Ang Puente Park-Yorba Linda Joint School District ay matatagpuan 30 milya sa silangan ng Los Angeles, sa hilagang-silangan ng Orange County, na may 34 na paaralan at 24,000 estudyante. Ang apat na comprehensive high schools ng distrito—El Dorado, Esperanza, Valencia, at Yorba Linda—ay lahat pumasok sa top 9% ng buong bansa sa 2025-2026 na ranggo ng U.S. News & World Report. Ang dinala ng MSB ay hindi isang “American high school diploma,” kundi isang de-kalidad na pampublikong sistema ng edukasyon ng Amerika na patuloy na gumagana sa Beijing.
Nakipagkontrata sa David Game Group ng UK, naglunsad ng “UFP·MSB UK University Foundation Beijing Center.” Ang mga estudyante ay maaaring makapasok sa lokal na daan ng sistema ng unibersidad ng UK mula sa Beijing. Sa loob ng isang taon, natapos ng MSB High School ang dual-track na layout ng American AP at British UFP, na walang kapareho sa mga Montessori international school sa Tsina.
Nakipagtulungan sa Broadway·Tony Awards·China, nagtatag ng “Montessori·Broadway·Tony Awards·China Art Education Base.” Bagaman tila malayo sa Montessori philosophy, sa mga estudyante, ito ay bumabalik sa simula—ang sining bilang paraan ng mga bata upang maunawaan ang mundo, hindi bilang karagdagang pagsasanay sa talento.
Isang Ticket sa Isang Makitid na Pintuan
Ang Montessori method ay palaging may kahirapan sa Tsina. Ito ay nagtataguyod ng mixed-age, autonomy, mabagal na ritmo, at walang grado; ang mainstream na edukasyon sa Tsina ay nagtataguyod ng grading, standardized testing, mataas na intensity, at mataas na ranggo. Paano magkasamang umiral ang dalawang pilosopiya ng edukasyon ay wala pang malinaw na sagot hanggang ngayon.
Ang mas praktikal na tanong sa industriya ay: kalidad. Noong 1967, nagpasya ang U.S. Patent and Trademark Office na ang salitang “Montessori” ay may “pangkalahatan at/o deskriptibong kahulugan”—anumang institusyon ay maaaring gumamit ng pangalang ito. Sa isang survey noong 2005 na sumaklaw sa walong pangunahing lungsod sa Tsina, 92.8% ng mga tagapangasiwa ng preschool ang nakakaalam ng Montessori, at 78.8% ng mga nangungunang 20 preschool ang nagpatupad ng Montessori teaching, ngunit sa mga interbyu sa industriya, madalas na lumalabas ang mga reklamo ng “mababang pag-unawa” at “mabilisang kurso.”
Ang kakulangan ng AMS certification ay lumalabas sa kontekstong ito. Sa humigit-kumulang 1,300 na miyembrong paaralan ng AMS sa buong mundo, mga 18.7% lamang ang nakakuha ng opisyal na sertipikasyon; ang proseso ay karaniwang nangangailangan ng 2 hanggang 3 taon ng self-assessment, pagsusuri ng dokumento at onsite na pagbisita, at muling sertipikasyon tuwing 7 taon. Ang MSB ay isa sa napakakaunting paaralan sa mainland China na may ganitong sertipikasyon.
Ang grupong pinagmulan nito, ang Weid International Education Group, ay patuloy na nagtatakda ng sarili bilang “tagapagtakda ng pamantayan”. Itinatag ang Montessori Education Branch ng National Institute of Vocational Education ng Beijing Normal University (NIME) noong 2009 at opisyal na inaprubahan ng BNU noong 2016. Ang chairman ng grupo na si Wu Sihui ay nagtaguyod noong 2014 ng pag-uusap sa pagitan ng Secretary General ng Chinese Society of Education na si Yang Nianlu at ang kasalukuyang presidente ng AMS na si Joyce S. Pickering, kung saan ang paksa ay “pagtatatag ng mga pamantayan ng Montessori sa China”.
Ngunit hindi maiiwasan ng MSB ang mga limitasyon nito. Ayon sa “Regulasyon sa Pamamahala ng mga Paaralan para sa mga Anak ng mga Dayuhan sa Beijing”, ang mga mag-aaral ay limitado sa mga “anak ng mga dayuhang mamamayan na legal na naninirahan sa Beijing”. Anuman ang natatanging kurikulum o matatag na guro, ang merkado nito ay palaging isang maliit na lawa na mahigpit na tinutukoy ng mga patakaran—at ang tubig sa lawa ay patuloy na humihina.
Mabagal na Tiwala
Sa campus ng North Xiangjiang Road, ang ritmo ay malinaw na mas mabagal kumpara sa mga kalapit na paaralan. Ang average na tenure ng mga guro ay medyo mahaba, marami sa kanila ay narito mula sa simula ng paaralan; ang mga gusali para sa mga sanggol, preschool, elementarya, at junior high ay magkahiwalay; ang mga estudyante sa purong English class ay may 40 minutong Chinese na leksyon araw-araw, habang ang mga bilingual class ay mahigpit na sumusunod sa kalahating araw na English at kalahating araw na Chinese. Nakatagilid sa mga dingding ang modernist na mural na sama-samang nilikha ng mga estudyanteng elementarya sa ilalim ng gabay ng artist na si El Tono mula sa Espanya.
Ang MSB ay may misyon na “ipasa ang daang taong klasikal, ipakalat ang pag-ibig at kapayapaan”, at may brand vision na “matuklasan ang potensyal ng buhay, pasiglahin ang mga natatanging kakayahan”, na sumusunod sa prinsipyo ng edukasyon na nagtataguyod ng kabuuang pag-unlad ng mga estudyante, naglalayong paunlarin ang kanilang mga kakayahan, pandaigdigang pananaw, at kakayahan sa pamumuno, pinapahusay ang espiritu ng inobasyon ng mga bata, at tumutulong sa kanilang paglaki bilang mga mapagmahal na mamamayan na nakaharap sa hinaharap.
Isang pahayag ni Maria Montessori: Hindi natin maaring lumikha ng henyo, ngunit maaari tayong magbigay ng pagkakataon para sa paglago ng henyo. Sa nakaraang 35 taon, hindi naging isang higanteng international school ang MSB, ngunit patuloy itong nagbigay ng puwang para sa isang natatanging paraan ng edukasyon sa lupa ng China. Sa isang pamilihan na mabilis na nagbabago, na nagtutulak patungo sa mga nangungunang paaralan at homogeneity, ang ganitong “mabagal” ay hindi isang pasibo, kundi isang mahal na pagpipilian.
Walang makapagbibigay ng sagot kung makakayanan ang susunod na 35 taon. Ngunit ang 10 bata sa silid-aralan ng embahada noong 1990 ay nag-iwan na ng kanilang marka sa kasaysayan ng edukasyon sa China.
Ang ulat na ito ay pinagsama mula sa mga pampublikong materyales ng Beijing Montessori International School at Weid International Education Group, mga dokumento ng patakaran mula sa Beijing Municipal Education Commission, mga archive ng Chinese Montessori Expert Association, Hu Run Baixue 2025 Ranking, mga ulat ng industriya mula sa Ding Si Research, mga pamantayan ng sertipikasyon ng American Montessori Association, opisyal na impormasyon mula sa PYLUSD, at mga ulat mula sa iba’t ibang media.
